Экскурсия

Добрый день, уважаемые родители!
Напоминаю, что завтра состоится экскурсия в "Музей Москвы". Выезд из школы в 10 ч. Возвращение (ориентировочно) к 14 ч.
Елена Николаевна

К уроку литературного чтения

КАК   СОСТАВИТЬ   ПЛАН   РАССКАЗА

1.     Прочитай рассказ целиком, обращая внимание на то, как построен текст.

-         О чем говорится в начале рассказа?

-         Какие события описаны дальше?

-         Чем заканчивается текст?

2.     Раздели рассказ на смысловые части (одна часть отличается от другой содержанием).

3.     Определи главное в каждой части, отметив в тексте основные предложения.

4.     Перечитай их, скажи своими словами, о чем говорится в данной части. Подбери к ней заголовок.

5.     Запиши свой заголовок к каждой части.

6.     Проверь себя по книге, определи, отражает ли заголовок главное. Не повторяется ли название, не пропущено ли что-то важное.

РАБОТА   НАД   КРАТКИМ   ПЕРЕСКАЗОМ   ПО   ПЛАНУ

1.     Раздели рассказ на смысловые части.

2.     Перечитай рассказ по частям, составь мысленно картины по его содержанию.

3.     В каждой части рассказа выдели важные мысли (2-3 предложения).

4.     Перескажи каждую часть по плану (при затруднении можно заглядывать в книгу).

         ЗАУЧИВАНИЕ   СТИХОТВОРЕНИЯ   НАИЗУСТЬ

1.     Перечитай стихотворение и подумай, о чем в нем говорится.

2.     Перечитай каждое четверостишие и определи, о чем говорится в каждом из них.

3.     Перечитай первое четверостишие и пометь в нем для себя важные слова, которые несут основные мысли.

4.     Прочитай четверостишие, выделяя важные слова.

5.     Повтори медленно четверостишие (книгу держи закрытой).

6.     Проверь себя по книге (удалось ли передать те мысли и чувства героев, о которых говорилось в тексте стихотворения).

К уроку русского языка

                       ТАБЛИЦА     СКЛОНЕНИЙ     ИМЁН     СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Падежи	Слова – помощники	Вопросы	Предлоги	Значение	Окончание
					1 скл.	2 скл.	3 скл.
Именительный	есть	Кто? Что?	-	название (имя) предмета	-а, -я	-п, -о, -е	-п
Родительный	нет	Кого? Чего? Откуда? Где?	от, до, из, без, у, с, вокруг, около, возле, подле, для	указывает на лицо, которому принадлежит предмет; на материал, из которого сделан предмет; обозначает место	-ы, -и		-и
Дательный	дать	Кому? Чему? Куда? Где?	к, по	указывает на лицо, в интересах которого совершается действие; на лицо, которому что-то дают	-е		-и
Винительный	вижу	Кого? Что? Куда?	в, во, на, за, про, через, под	обозначает предмет, на который направлено действие; указывает направление движения, место
Творительный	горжусь	Кем? Чем? Где?	с, со, за, под, над, перед, между	указывает на место, на лицо, вместе с которым совершается действие; на предмет (орудие), которым совершается действие	-ой, -ей	-ом, -ём	-ью
Предложный	думаю	О ком? О чём? Где?	о, об, в, во, на, при	указывает на лицо, на предмет, о котором идёт речь	-е	-е	-е